Justificación de la selección del tema investigado
Debido al crecimiento global
de la economía costarricense el cual pide profesionales que hablen más de un
idioma y debido al debilitamiento de la enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés
en la población estudiantil pública del país, es necesario hacer una profunda
investigación del problema que nos acata como profesores y profesionales por un
lado, y por otro lado analizar la parte que concierne a los discentes, ya que
como todos sabemos se trata de un proceso en donde están inmersas no solo el
docente y estudiante sino que también el hogar tiene gran injerencia al
respecto.
Al ver que los estudiantes
finalizan sus estudios primarios con poco conocimiento del idioma Inglés, es
necesario buscar otros métodos para poder cambiar el desarrollo de las clases
dentro de las escuelas. Aunque el Ministerio de Educación Pública ofrece un
programa en donde el estudiante aprende mucho vocabulario, el mismo no le da
las herramientas para poder afrontar el cambio hacia el colegio, ya que es en
el donde los estudiantes se dan cuenta que lo aprendido en la escuela no les es
de ayuda para poder entender el idioma avanzado que se enseña en el colegio y
por ende los profesores deben luchar con esa situación.
De acuerdo con los programas de estudio del MEP (2005),
se hace referencia al propósito de la enseñanza del inglés de la siguiente
manera:
El propósito de la enseñanza
del inglés en I y II ciclos en nuestro país se basa principalmente en el hecho
de que la niñez es la mejor época para adquirir un idioma extranjero. La enseñanza del inglés en estos
ciclos responde así a las siguientes necesidades básicas: aprecio hacia otras
culturas y a un conocimiento más amplio del mundo; descubrimiento de nuevas
maneras de comunicarse con otros (con opciones lingüísticas, sociales y culturales);
proveer a los niños las herramientas
para hacer frente a los desafíos de este siglo; desarrollando habilidades de
pensamiento críticos. El estudio del inglés como idioma extranjero en el nivel
elemental expondrá a los estudiantes a nuevas experiencias educativas. (p.16)
Lograr una educación de calidad es el mayor reto de todo
Sistema Educacional. Por lo tanto se
convierte en misión educativa, es la
formación de estudiantes integrados e identificados con el proceso educativo y en este caso particular con un alto nivel de preparación en el idioma
del inglés para que el día de mañana se puedan desempeñar de una manera óptima en este mundo cada vez más globalizado donde el nivel de
competitividad es más demandante y exigente día con día.
El aprendizaje de una
segunda lengua acarrea diversos retos tanto para el docente como para los
estudiantes en proceso de adquisición del idioma extranjero. En el segundo
ciclo de educación pública costarricense
los estudiantes deben aprender a escribir y leer en inglés además de continuar
desarrollando las habilidades de habla y escucha dicho proceso puede resultar
un poco frustrante para los estudiantes de segundo ciclo si no se aborda de una
manera innovadora y pertinente. Por ello es labor del docente buscar nuevas
herramientas de trabajo que logren ir acorde con las necesidades e intereses de
los y las estudiantes.
Hoy en día, el desarrollo de
la tecnología ha dado un giro al mundo, pero este no ha sido introducido al
cien por ciento en la educación.
La falta de acceso a
tecnologías en los centros educativos públicos, entre computadoras, programas
informáticos, vídeos y libros relacionados con la enseñanza del idioma inglés,
limitan el aprendizaje de esta lengua en el país, y esto lo aceptan incluso en
el Ministerio de Educación Pública (MEP). (Herrera, 2008)
Por esta razón, es de suma
importancia investigar el uso de la tecnología
como instrumento metodológico para mejorar las habilidades de escucha,
pronunciación y lecto - escritura del idioma inglés, ya que esto es una
herramienta para generar un cambio en la población de educadores y en el mismo
sistema educativo, dando a conocer la utilidad e importancia de la tecnología
en la enseñanza del idioma Inglés.
Las
TIC, hoy ya inmersas en los Proyectos Educativos, reflejada en los proyectos
curriculares y materializada a través de su inclusión en las unidades
didácticas, supone un revolucionario avance a nivel didáctico y metodológico
que va a modificar “las prácticas de la enseñanza”. (Hurtado y Díaz, 2009, 2o
párrafo)
Por otra parte, además del
uso de tecnología para la enseñanza del idioma Inglés, es importante
identificar el rol del educador a la hora de enseñar el idioma. El educador es un mediador de la
enseñanza, es una herramienta más para que los estudiantes puedan desarrollar
su habilidad de aprendizaje y le sea más fácil adquirir el idioma. Es por esto
de la importancia del uso de tecnología en las aulas, para que los maestros
puedan tener mejores herramientas y desarrollar clases más atractivas para los
alumnos.
El uso de tecnología en las
aulas trae grandes beneficios tanto al educador como al estudiante. Hurtado y
Díaz (2009) nos presenta una lista de beneficios entre los cuales podemos
destacar:
- Nos posibilita el diseño y la
elaboración de un gran número de material complementario.
- Diseñar procesos de evaluación
individualizada.
- Implantar la auto-evaluación como un
recursos didáctico.
- Individualizar la enseñanza.
- Adaptarse al nivel de competencia
curricular de cada alumno.
Además, el alumno se sumerge en un mundo que ya conoce y
esto le ayuda a utilizar la tecnología como herramienta de aprendizaje.
…brinda
la posibilidad de acercar a los alumnos a diferentes culturas mediante
materiales auténticos, es decir, que los alumnos pueden identificar esos
materiales con su vida cotidiana y por tanto con sus intereses. Hablamos de
materiales tales como periódicos, canciones, revistas, programas de radio o de
televisión, y tele-conferencias en vivo que nos proporcionan la utilización de
las nuevas tecnologías. (Jiménez & Santander, 2011, página 4)
